Dyscalculia هو صعوبة تعلم الرياضيات ، وهو ما يمنع الطفل من فهم العمليات الحسابية البسيطة ، مثل إضافة القيم أو طرحها ، حتى في حالة عدم وجود مشكلة إدراكية أخرى. وبالتالي ، غالباً ما يتم مقارنة هذا التغيير بعُسر القراءة ، ولكن للأرقام.
عادةً ما يواجه الأشخاص الذين يعانون من هذه المشكلة صعوبة كبيرة في فهم الأرقام التي تكون أعلى أو أقل.
على الرغم من أن سببها المحدد غير معروف حتى الآن ، إلا أن عسر الهضم غالباً ما يرتبط بمشكلات أخرى في التركيز والفهم ، مثل نقص الانتباه وفرط النشاط أو عسر القراءة ، على سبيل المثال.
الأعراض الرئيسية
تظهر الأعراض الأولى لخلل الحركة خلال حوالي 4 إلى 6 سنوات ، عندما يتعلم الطفل الأرقام ، وتشمل:
- صعوبة في العد ، خاصة إلى الوراء ؛ تأخر في تعلم إضافة أرقام ؛ صعوبة في معرفة العدد الأكبر ، عند مقارنة الأرقام البسيطة مثل 4 و 6 ؛ لا يمكن إنشاء استراتيجيات للعد ، مثل الاعتماد على الأصابع ، على سبيل المثال ؛ صعوبة بالغة في العمليات الحسابية أكثر تعقيدًا من إضافة ما يصل ؛ تجنب القيام بالأنشطة التي قد تنطوي على الرياضيات.
لا يوجد اختبار أو اختبار واحد قادر على تشخيص خلل الحساب ، ولهذا من المهم استشارة طبيب أطفال يجب عليه إجراء تقييمات متكررة لقدرات حساب الطفل حتى يكون من الممكن تأكيد التشخيص.
عندما يكون هناك شك في أن الطفل قد يعاني من خلل في الحساب ، من المهم إخطار أفراد الأسرة والمدرسين حتى يكونوا على دراية بالعلامات المحتملة للمشكلة ، بالإضافة إلى إتاحة المزيد من الوقت والفضاء لأداء المهام التي تنطوي على استخدام الأرقام.
نظرًا لأن الرياضيات هي أحد الموضوعات التي تساعد بشكل كبير في التطور المعرفي ، يجب تحديد هذه المشكلة في أقرب وقت ممكن ، لبدء العلاج وتجنب مشاعر عدم الأمان وعدم اليقين ، على سبيل المثال.
كيف يتم العلاج
يجب أن يتم علاج خلل التنسج المشترك من قِبل أولياء الأمور والأسرة والأصدقاء والمدرسين ويتكون من مساعدة الطفل على وضع استراتيجيات تسمح له بالتغلب على مشكلته.
لهذا ، من المهم جدًا محاولة تحديد المناطق التي يكون فيها الطفل أكثر سهولة ، ثم محاولة إدراجه في أرقام وحسابات التعلم. على سبيل المثال ، إذا كان من السهل عمل رسومات ، فيمكنك أن تطلب من الطفل رسم 4 برتقال ثم موزان ، وأخيرا ، حاول حساب عدد الثمار التي تم رسمها.
بعض الأفكار التي يجب أن تكون بمثابة دليل لجميع المهام هي:
- استخدام الكائنات لتعليم العمليات الحسابية لإضافة أو طرح ؛ ابدأ بمستوى يشعر فيه الطفل بالراحة وانتقل ببطء إلى العمليات الأكثر تعقيدًا ؛ إتاحة الوقت الكافي للتدريس بهدوء ومساعدة الطفل على الممارسة ؛ تقليل الحاجة إلى حفظ ؛ جعل التعلم متعة وخالية من الإجهاد.
من المهم أيضًا تجنب قضاء الكثير من الوقت في شرح المهام ، حتى عند استخدام طريقة ممتعة. وذلك لأن قضاء الكثير من الوقت في التفكير في نفس الشيء قد يجعل الطفل محبطًا ، مما يجعل عملية الحفظ والعملية التعليمية بأكملها أكثر صعوبة.
